Akční výzkum může být sofistikovanou metodou používanou nejen v pedagogickém výzkumu, ale také nástrojem, který nám pomůže poznat naši výuku a řízeně do ní zavést jasně ohraničené změny. Je zde pro ty, kteří chtějí rekonstruovat svoji výuku.

Akční výzkum můžeme realizovat samostatně, případně i kolektivně, například pokud existuje více vyučujících seminárních skupin téhož vyučovacího předmětu. Důležité je dobře se vžít do mnohočetné role výzkumník/výzkumnice a zároveň předmětu i aktérů a aktérek výzkumu. Z počátku je dobré věnovat pozornost pečlivému plánování celé akce. Změny ve výuce často provádíme tak, že nás něco zaujme a rozhodneme se, že to přidáme do naší výuky. To ale často selhává. Proto při akčním výzkumu musíme poznat: jaká je naše aktuální výuka, co přesně do ní implementujeme, jak to provedeme a také jak poznáme, že se nám daří.

Na první pohled to může vypadat komplikovaně. Ano, je to skutečně rozsáhlá záležitost. Zároveň právě tyto podrobně sledované změny mají největší potenciál pro hlubokou a udržitelnou proměnu, která je v tomto případě chtěná, předvídatelná a řízená.